《两只鸟蛋》课程教学设计

2020-08-23教学设计

《两只鸟蛋》课程教学设计

  【教学目标】

  1、认知目标:

  读准蛋、取等12个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、情感目标:

  喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友,有爱护鸟类的情感和意识。

  3、操作目标:

  做到轻轻地、小心地拿、放鸟蛋,并在手捧鸟蛋时有珍爱生命的情感。

  【教学重点】

  能正确、流利、有感情地朗读课文;懂得鸟类是人类的朋友,珍爱动物的生命,有爱鸟的意识和情感。

  【教学难点】

  体会两只鸟蛋就是两只小鸟,体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。

  【课前准备】

  重点生字、词语的卡片、每个小组一只鸟窝(纸盒)和一些鸟蛋(鹌鹑蛋),多媒体课件。

  【主要教学过程】

  一、激发兴趣,导入新课

  1、同学们,请你往课桌上看看,你看到了什么呢?

  (生兴奋回答──两只鸟蛋)

  2、这节课我们一起来学一首诗,题目就是:

  两只鸟蛋。

  3、你们看,这就是两只鸟蛋。(点鼠标)这两只小小的鸟蛋, 现在是舒舒服服地躺在鸟窝里,其实它们还经历了一次小小的旅行呢!你们想知道吗?

  4、好,下面我们赶紧来读读课文吧。

  二、初读课文、整体感知

  1、自读课文,要求:

  自由朗读课文,把字音读准,把句子读通顺。不认识的字圈出来借助拼音读准,难读的句子多读几遍。

  2、自由读课文:

  老师巡视、相机指导、鼓励学习方法好的学生。

  3、朗读反馈:

  ⑴ 认读词语:

  ① 老师要考考你们了,课文中的这些词语你会读吗?

  (点鼠标)

  ② 学生自读生词。

  ③ 反馈、及时正音,练读:

  多种形式:

  个别读、开火车读、男女生读、范读。

  ⑵ 认读生字:

  ① 出示生字,自由认读。

  ② 多种形式,反复练读。

  ③ 重点生字,指导识记:

  后鼻音特别多:

  捧 定 凉 轻 仿 向。

  ⑶ 分段朗读:

  ① 指名朗读。

  ② 及时评价。

  ③ 全班练读。

  三、再读课文,理清文脉

  1、自读要求:

  再好好地读一读课文,把句子读正确、读流利。

  边读边想:

  这两只鸟蛋遇到的这次惊险的经历是怎样的呢?

  2、交流反馈,随机板书。

  (如果学生回答不出,老师引导:这两只鸟蛋原来好好地呆在鸟窝里,后来呢,最后又回了哪里?)

  板书:

  鸟窝──小男孩的手上──鸟窝

  四、情境体验,感情朗读

  〖学习第一节

  1、两只鸟蛋是怎么从鸟窝里来到了小男孩的手上的?

  请你读一读第一节。

  2、自读课文。

  3、现在我们每人的桌子上也有两只鸟蛋,让我们也像这位小男孩一样取下鸟蛋,好好地看一看,摸一摸,玩一玩,感受一下。

  (师有意观察特别会玩的学生)

  4、反馈交流:

  说一说,你觉得鸟蛋怎么样?有什么感觉?

  (引导学生把句子说完整:我觉得鸟蛋小小的,凉凉的。我发现鸟蛋表面有花纹,摸上去滑滑的'。)

  5、请大家轻轻地把鸟蛋放回窝里,想想文中的小男孩是什么样的感受?课文是怎么写的?

  (出示:小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩。)

  6、这句话该怎么读呢?老师刚才看到很多同学都玩得很开心,很高兴,现在请你高兴地读一读,读出鸟蛋可爱和好玩的语气来。

  7、自由练读。

  8、指名朗读,及时评价,全班练读。

  9、看图尝试有感情地背诵第一段。

  〖学习第二节

  1、小男孩在玩鸟蛋的时候,谁来了?妈妈是怎么说的呢?

  请你读一读第二节。

  2、指名朗读。

  (出示词语:焦急不安)

  3、焦急不安是什么意思?

  (很着急很着急)

  鸟妈妈为什么会焦急不安呢?

  (因为两只鸟蛋不见了)

  是的,两只鸟蛋就是两只小鸟,就是鸟妈妈的两个孩子。

  (出示句子:两只鸟蛋就是两只小鸟,鸟妈妈这会儿一定焦急不安!)

  深情的独白:

  你们看:

  点击鼠标──放映图片

  鸟妈妈生下来的小鸟蛋正在窝里静静地躺着呢!

  小小的鸟蛋在鸟妈妈的精心呵护下,一个个破壳而出啦!

  听!多么清脆悦耳的叫声呀!

  看,小鸟终于长大了,它们在蓝天上自由飞翔,多么富有生机的生命啊!哦,原来两只小小的鸟蛋,就是两个可爱的生命!

  4、所以当鸟妈妈发现自己的孩子不见了,心里真是怎么样?

  自己的孩子不见了,怎么会不着急呢?

  (点击变红:一定焦急不安)

  如果有一天,当你们的妈妈回到家里,找了很久都找不到你,你妈妈的心情会怎么样?

  (焦急不安!)

  5、那么妈妈当时说的话应该怎么读呢?是读得快一点还是慢一点?

  自己读一读。

  6、指名朗读,引导评价:

  (教师的评价要有针对性,要善于及时发现并提升学生的朗读水平:你为什么读的时候皱起眉头呢?如果你再读得快一些就更好了。你能像老师这样读读看吗?)

  7、你们都读得很精彩,下面我们全班一起有感情地读一遍,如果你能试着背下来就更棒啦!

  〖学习第三节

  1、小男孩知道了两只鸟蛋就是两只小鸟后,他是怎么做的呢?

  (送还鸟蛋)

  2、请你读一读课文第三节,如果你能边读边加上动作就更好了!

  3、谁愿意学着文中小男孩的样子来把鸟蛋送还?

  4、指名送鸟蛋,要求:

  其他同学认真、仔细地看,他是怎么送还的?

  5、老师配音,学生表演。

  6、引导学生自主评价:

  他这样做对吗?应该怎么做?为什么?

  (为什么要小心地捧着?为什么他走得那么快?为什么是轻轻地送还?

  7、多种形式练读:

  可以边读边表演。

  8、请大家也学着小男孩的样子,把鸟蛋送还到它的窝里。让它回到她妈妈的身边吧。

  (纷纷放进老师准备的大鸟窝里)

  五、总结课文

  1、有感情地齐读课文。

  2、交流:

  你喜欢这个小男孩吗?

  (生:因为这个小男孩子心地善良,爱护小动物,知错能改,珍爱生命!)

  3、让我们一起为这个善良的小男孩鼓掌!

  4、(点击课件出示)结束语:

  两只鸟蛋就是两只小鸟,就是两个可爱的生命,我们要爱护每一只小鸟,珍爱每一个可贵的生命。

  5、齐读。

  六、书写指导

  1、书写:

  连 远

  2、观察:

  这两个有什么共同点?

  3、书写顺序是先里面,后外面。

  4、范写。

  5、观察远字,自主学习。

  【板书】

  一定焦急不安

  鸟窝 小男孩的手上 鸟窝

  小小的 小心地

  凉凉的 连忙

  真好玩 轻轻地

  颗颗珍珠亮闪闪 只有情深才成链

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