关于杨修之死教学设计

2018-08-19教学设计

  【教学目标】

  1、引导学生自读本文,培养学生阅读古白话的能力。

  2、分析杨修的死因。

【教学重难点】

  1、重点:

  ⑴ 培养学生阅读古白话的能力。

  ⑵ 分析曹操、杨修的性格特征。

  2、难点:

  探讨杨修之死的原因。

【教法学法】

  1、创境激情:

  创设民主和谐互动的氛围,师生情感沟通交流。

  2、质疑释疑:

  激发学生质疑,探索杨修死因,培养发散思维能力。

【课时安排】

  2课时。

  第一课时:自读课文 把握文意 理清情节

  第二课时:探究课文 发现问题 体味反思

【教学过程】

  第一课时

  一、激情导入(5分钟)

  由歌曲《临江仙》引出《三国演义》话题,让学生介绍罗贯中及《三国演义》。以此引入课文《杨修之死》(让学生结合注释介绍,老师补充)。

  二、自读引导

  1、熟读课文,整体感知。(15分钟)

  ⑴ 学生复述课文。

  (考查学生自读课文、把握文意的效果。)

  ⑵ 解释下列加粗字并注音:

  ① 杨修以鸡肋之意对

  ② 将首级号令于辕门外

  ③ 杨修为人恃才放旷

  ④ 与众分食讫( )

  ⑤ 佯惊问:“何人杀吾近侍?”

  ⑥ 操疑修谮( )害曹丕

  ⑦ 操方麾( )军回战马超

  ⑧ 延弃弓绰( )刀

  (考查白话字词的理解与积累。)

  注意:学生自主完成以上练习,教师督促指导。

  2、跳读课文、把握情节(此环节意在培养学生的阅读习惯,让其体会应该怎样读书)。

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