【教学目标】
1、引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力。
2、分析杨修的死因。
【教学重难点】
1、重点：
⑴ 培养学生阅读古白话的能力。
⑵ 分析曹操、杨修的性格特征。
2、难点：
探讨杨修之死的原因。
【教法学法】
1、创境激情：
创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。
2、质疑释疑：
激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。
【课时安排】
2课时。
第一课时：自读课文 把握文意 理清情节
第二课时：探究课文 发现问题 体味反思
【教学过程】
第一课时
一、激情导入(5分钟)
由歌曲《临江仙》引出《三国演义》话题，让学生介绍罗贯中及《三国演义》。以此引入课文《杨修之死》(让学生结合注释介绍，老师补充)。
二、自读引导
1、熟读课文，整体感知。(15分钟)
⑴ 学生复述课文。
(考查学生自读课文、把握文意的效果。)
⑵ 解释下列加粗字并注音：
① 杨修以鸡肋之意对
② 将首级号令于辕门外
③ 杨修为人恃才放旷
④ 与众分食讫( )
⑤ 佯惊问：“何人杀吾近侍?”
⑥ 操疑修谮( )害曹丕
⑦ 操方麾( )军回战马超
⑧ 延弃弓绰( )刀
(考查白话字词的理解与积累。)
注意：学生自主完成以上练习，教师督促指导。
2、跳读课文、把握情节(此环节意在培养学生的阅读习惯，让其体会应该怎样读书)。