3．小朋友看看上面这些景物都是在哪里看到的？下面这些景物又是在哪里看到的？（板书：湖边 湖面）
4．我们在欣赏东洲湖美景的时候，还把自己喜欢的景物用文字记录了下来。谁来读一读，和大家分享一下。
重点交流：
（1）柳树（学会用比喻、拟人的手法把景物写具体生动）
★我们在欣赏东洲湖美景的时候，还把自己喜欢的景物用文字记录了下来。老师发现陆鑫炎同学笔下的柳树写得很好，我们请他到前面来读读吧。
★这个句子好在哪里？学生回答。
（评价：陆鑫炎写得真好，把自己亲眼看到的柳树真真实实地写了下来，读着她的文字，东洲湖边的那棵柳树就呈现在大家眼前了。）
★还有谁用不同的方法写柳树的？
★另请2-3位学生交流写柳树的句子。（板书：比喻、拟人）
（写好一种景物，我们既可以把眼前看到的真真实实的写下来，还可以在适当的地方用上比喻，拟人的修辞手法，让文章更生动，更吸引人。）
（2）睡莲（学会在写景中表达自己的独特感受）
★喜欢柳树的同学真不少，睡莲也很美（ppt出示睡莲图片），哪个同学喜欢睡莲的，把你写的句子与我们分享一下。
★老师也喜欢睡莲，瞧瞧老师是怎么来描写睡莲的。请同学们一起美美地读一读吧。
（出示：湖中的莲叶你挨着我，我挨着你，许多叶子已被秋天的画笔染上了金黄，零零星星的几朵莲花点缀其间，有粉红的、鹅黄的，还有玉白的。我真想变成一条小鱼，在莲叶下玩耍嬉戏。）
★ 你觉得老师哪里写得好？
（老师倒觉得自己写的最得意的还是这句，“我真想变成一条小鱼，在莲叶下玩耍嬉戏。”我把自己想象成小鱼，表达了我对睡莲的喜爱之情，我们小朋友在欣赏美景的时候，也一定有这样的独特感受吧（板书：独特感受）