北师大版三年级语文上册《电话的发明》教学设计

2018-10-12教学设计

  教材分析

  这篇课文主要写亚历山大.贝尔经过艰苦实验,发明了电话的故事,表现了贝尔刻苦钻研,勇于时间的精神。课文可分为两个部分:

  第一部分(第1自然段)开门见山,介绍了电话的发明人是亚历山大.贝尔。

  第二部分(第2—8自然)段讲贝尔经过艰苦实验,发明电话,从此电话进入了人们的生活。

  第二部分是文章的重点,主要写贝尔研究和发明电话的过程。事情的发生、发展和结果分为三个层次。第一层(第2自然段)讲贝尔在一次实验时,发现有趣的现象,产生了一个新奇的设想——用电流来传送人的声音。在这一部分中作者具体写了贝尔在实验室时,发现了当电流接通或断开时,螺旋线圈会发出噪音,于是贝尔产生了一个大胆而新奇的想法。从而说明了贝尔喜欢钻研、探索。这也是他发明电话的原因。第二层(第3—7自然)段具体写了贝尔经过艰苦实验,研究和发明电话的过程。第三层(第8自然段)写贝尔发明的结果——从此,电话进入了人们的生活。

教学目标

  1、认识15个生字,会写11个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,了解贝尔研究和发明电话的过程,激发学生热爱科学,勇于探索的精神。

  3、了解电话进入人们生活后,给人们带来的便利。

  4、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况,懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。

教学重点、难点

  1、了解贝尔研究和发明电话的过程。

  2、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况,懂得科学探索之路的伟大而艰辛。

教学建议

关于课文:

  1、电话的发明人是亚历山大.贝尔。教学时,可先让学生查找资料,了解贝尔,为理解课文内容做好铺垫。

  2、课文的重点是第二部分。教学时,教师让学生围绕“贝尔是怎样研究和发明电话的?”这一问题在学习课文,让学生通过阅读,体会贝尔热爱科学,刻苦钻研,勇于实践的精神。

  3、围绕文章最后一自然段中“从此,电话进入了人们的生活”这句话,教师要启发学生发散思维,问:“电话进入了人们的生活后,给人们带来了怎样的便利?”让学生畅所欲言,互相交流,从中体会到“发明”给人们带来的益处,激发学生热爱科学、勇于创新的精神。

  4、有条件的地方可收集现代电话的资料,如可视电话、移动手机、对讲机等,以了解科技的进步。

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