（2）董存瑞叔叔想这些办法了吗？他为什么要舍身炸暗堡？
6、交流，板书：
桥高坡滑
万分紧急
7、解决“怎么样”
交流，板书：
托 顶 拉
钢铸坚毅
眺望 高喊
8、引读：在董存瑞叔叔的精神鼓舞下，战士们……胜利的红旗……
四、设疑，延伸
1、同学们还有没有疑问？
2、老师突然之间又发现了几个疑问，你们想不想听听？
（1）为什么暗堡还没炸毁，嘹亮的冲锋号吹响了？
（2）在解放战争中，像董存瑞叔叔这样的战斗英雄还有很多很多，你还知道哪些？（学生答）他们为什么会成为战斗英雄？这跟他们的小时候有什么关系？我们大家找课外书研究研究，两周之后再作交流怎么样？
第三课时
课时目标：
1、用自然段段意归并法概括各段段落大意。
2、有感情地朗读课文。
3、指导完成作业册的练习。
教学过程：
一、指导有感情地朗读课文
1、自主选择，准备交流朗读。
2、指名朗读，谈谈为什么这样朗读。
3、学生评价。
4、有感情朗读全文。
二、用段意归并法概括各段段落大意
（一）第一段
比较，选择：
（1）交待事情的起因。（不明确写什么）
（2）解放隆化的战斗打响了，我军冲向敌军司令部。（不完整，丢了主要内容）
（3）在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军冲锋的道路。
（二）第二段
1、概括2、3自然段段意。
2、讨论：怎么样合并？能不能删去第3节的意思？（不能，炸暗堡和掩护是配合进行的。） （三）第三段
结合课后练习3（2）讨论：
（1）语言不简洁。（2）内容不明确。（3）抓住主要内容，意思明确，语言简洁。
（四）独立概括四、五两段。
三、指导完成作业册上的有关习题。