语文《七色光》教学设计3
教学目标:
1.习给多音字组词和改写成短句子。
2.累关于动脑筋方面的名言警句。
3.过知识窗,了解动脑筋的六种方法。
4.得只要肯动脑,善思考,就一定能想出解决问题的好办法。
教学重、难点:
1.练习缩写句子。
2.积累名言警句和动脑筋的方法。
教具准备:班班通课件
教学过程:
一、激趣导入:
播放课件一朵美丽的花,放出七色光芒。七色花开放,将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦!让我们乘坐七色飞般出发吧!看谁在游园过程中收获最大。
二、基础知识板块。
1.练。
(1)给多音字组词。
学生独立完成后,集体交流答案。拓展巩固多音字。
(2)改写句子练习。
生自由读例句,小组合作交流,找出长句变短句的规律。
师生共议长句变短句的规律。
生自由读题,按发现的规律填写,并说明其原因。
拓展训练,深入感悟长句变短句的规律。
2.日积月累。
(1)学生先自渎,再集体讨论。
(2)学生展示课前搜集的相关资料。
3.知识窗。
(1)学生试着讲图中的故事。
(2)教师总结知识窗内容。
4.想。
(1)看图作文,提出要解决的问题
(2)小组合作,讨论怎样解决问题。
(3)汇报讨论结果,师生共同评议。
语文《七色光》教学设计4
教学目标:
1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感
2、积累谚语,体会谚语中包含的道理。
3、了解民间文学的特点和多种形式,热爱民间文学。
4、按要求搜集资料,在搜集中培养分工协作的集体精神。
教学重点难点:
要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感
教学准备:
找到一本章回小说
教学流程:
1、基础练习
A形近字组词
第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成
B读两组句子给句子排序
要在语境中体会词语的意思,然后排序。
二、日积月累
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的收获
3、说说自己收集到的谚语
请学生在小组内熟读这些谚语。
互相学习
看谁一口气背的多
三、知识窗:
请同学们自由读一读这些短文。
从中你学到了什么?了解了什么?
四:收集资料
收集谜语,谚语,歇后语。
语文《七色光》教学设计5
教学目标:
掌握汉字构成的一些规律。
会填字组成语,并会运用这些成语造句。
能找出句子生病的原因,并能正确修改。
积累有关学习方面的谚语或名言。
自读知识窗内容,了解司马光的事迹。
教学重难点:
学习和掌握汉字的构成规律。
教学流程:
一、练
观察,找出
观察这两个部件有什么不同。
观察,小组讨论它们用在字中有什么不同。
汇报自己的发现。
再找出一些有这两个部件的汉字写一写。
成语补充完整并选两个造句。
学生独立填写,师巡回检查。
指名汇报。强化正确答案,纠正错误答案。
造句。自选词语,自由发言。
注意拓展思维,避免趋同。
修改病句。
读句子,,找出句子生病的原因。
学习用修改符号修改病句。
正确答案:
在语文课上,大家都认真地听讲。(属用词重复)
为了写好这次作文,我特地到公园里观察了一阵子。(属用词不当)
二、日积月累。
本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法:
学生自读。
指名读,纠正错误读音。
同桌互读,说说自己对每句话的理解。
熟读,试着背诵。
三、知识窗。
让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。
学生自由读短文,了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的。
小组交流读书体会。
联系实际举一些脚踏实地的例子。
四、作业:
搜集一些有关读书方面的谚语或名言。
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